Quản lý tích hợp trò chơi dân gian vào các hoạt động giáo dục cho trẻ 5–6 tuổi tại các trường mầm non xã Phù Đổng, thành phố Hà Nội theo hướng phát huy tính tích cực

Tóm tắt

Trò chơi dân gian là di sản văn hóa đồng thời là phương tiện giáo dục ưu việt giúp phát triển tính tích cực, sự chủ động và kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5–6 tuổi. Tuy nhiên, thực tiễn tại các trường mầm non xã Phù Đổng, Hà Nội cho thấy việc tích hợp trò chơi dân gian vào chương trình giáo dục còn mang tính hình thức, tự phát và thiếu một quy trình quản lý khoa học. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý sư phạm hiệu quả để khắc phục hạn chế trên. Sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, chúng tôi đã tiến hành khảo sát 32 giáo viên, phỏng vấn sâu 03 cán bộ quản lý và thực nghiệm sư phạm trên 34 trẻ (chia thành nhóm đối chứng và thực nghiệm) trong thời gian 06 tuần.

Kết quả khảo sát ban đầu cho thấy mâu thuẫn giữa nhận thức và hành động: dù 100% giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng của trò chơi dân gian, nhưng công tác lập kế hoạch và chỉ đạo chuyên môn từ cán bộ quản lý còn mờ nhạt. Dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn, nghiên cứu đề xuất quy trình quản lý gồm 03 biện pháp đồng bộ: (1) Quản lý kế hoạch và xây dựng ngân hàng trò chơi; (2) Quản lý tổ chức và chỉ đạo theo hướng gợi mở; (3) Quản lý đánh giá và cải tiến thường xuyên. Kết quả thực nghiệm cho thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (p < 0.01) sau tác động: điểm trung bình tính tích cực của nhóm thực nghiệm tăng mạnh từ 2.57 lên 4.37, trẻ thể hiện sự vượt trội về hứng thú và khả năng hợp tác so với nhóm đối chứng. Kết quả này khẳng định vai trò quyết định của công tác quản lý trong việc nâng cao chất lượng giáo dục qua trò chơi dân gian.