Thực trạng tổ chức hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ 3-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng theo tiếp cận tham gia
Tóm tắt
Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ 3-6 tuổi trong trường mầm non có vai trò quan trọng không chỉ đối với sự phát triển của trẻ trong độ tuổi mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến nền tảng thể chất, tinh thần, trí tuệ cho giai đoạn tiếp theo. Do đó việc tổ chức hoạt động này cần được thực hiện khoa học, khách quan, toàn diện, thống nhất, hướng đến sự đa dạng, hợp lí, tạo cơ hội để tất cả các bên liên quan (trẻ em, giáo viên, phụ huynh, cộng đồng, nhà quản lý) được tham gia vào quá trình chăm sóc trẻ. Bài báo phân tích thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ 3-6 tuổi trong các trường mầm non huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng để thấy những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện; đồng thời chỉ ra công tác tổ chức, quản lí, phối hợp cần có những điều chỉnh hướng đến mục tiêu chung của giáo dục mầm non
Tài liệu tham khảo
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 ban hành Chương trình Giáo dục mầm non.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021), Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 4 năm 2021: Thông tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm non.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018) Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 ban hành Điều lệ trường mầm non.
5. Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Thanh Giang (2017), Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non, Hà Nội: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
6. Lê, H. T., & Nguyễn, V. A. (2019), Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non, Tạp chí Khoa học Giáo dục, 45(2), tr.123–132.
7. Phạm Thị Lan. (2016), Quản lý giáo dục mầm non, Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
8. Phạm, M. K. (2020), Vai trò của cộng đồng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại Việt Nam, Tạp chí Giáo dục Mầm non, 55(3), tr.89–97.
9. Lưu Thị Nam (2017) Chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng tiếp cận lấy trẻ làm trung tâm tại trường mầm non thực hành Hoa Thủy Tiên, Tạp chí Giáo dục.
10. Phạm Thị Nhuận. (Chủ biên) (2014), Giáo trình phòng bệnh cho trẻ mầm non, TP. Hồ Chí Minh: Nhà xuất bản Văn hóa - Văn nghệ.
11. Lê Danh Tuyên, Lê Bạch Mai, Đỗ Thị Phương Hà (2016), Hướng dẫn sử dụng bộ tháp dinh dưỡng hợp lý cho trẻ em 3–5 tuổi giai đoạn 2016–2020.
12. Quốc hội (2019), Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 16 tháng 6 năm 2019.
13. Elliott, A. (2006), Early childhood education: Pathways to quality and equity for all children (Australian Education Review), Australian Council for Educational Research.
14. Nikitina, S. V. (2010), The key role of staff in providing quality pre-school education, Journal of Education and Practice, 1(3), pp.12–18.
15. Vũ, L. T. (2019), Phát triển quan hệ cộng đồng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non (Luận án Tiến sĩ), Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh.
16. Weiss, H. B., Lopez, M. E., & Rosenberg, H. (2016), Beyond random acts: Family, school, and community engagement as an integral part of education reform, Harvard Family Research Project, Harvard Graduate School of Education, Truy cập từ https://www.gse.harvard.edu/hfrp
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
