Một số chiến lược phân hóa dạy học ở tiểu học
Tóm tắt
Hầu hết chúng ta đều nhận thức rõ sự đa dạng của học sinh và biết rằng việc phân hóa dạy học dựa trên sự khác biệt cá nhân là cần thiết. Tuy nhiên có những thách thức với giáo viên để triển khai phân hóa dạy học ở mọi lớp học, đặc biệt trong bối cảnh nhà trường phải đảm bảo các chuẩn cốt lõi chung của chương trình giáo dục. Nghiên cứu cho thấy các chiến lược phân hóa có thể được sử dụng để điều chỉnh bất kỳ chương trình học nào nhằm đáp ứng nhu cầu của học sinh, bất kể giáo viên có quyền quyết định nhiều hay ít về nội dung dạy học. Trong đó có đề xuất một số chiến lược dễ tiếp cận và dễ áp dụng mà giáo viên nên biết khi bắt đầu thực hiện phân hóa tại lớp. Đây là điểm khởi đầu hữu ích để giáo viên làm quen và từ đó xây dựng kho chiến lược phù hợp theo cách riêng của mình
Tài liệu tham khảo
1. Beverly Strayer, Troy Strayer (2007), Strategies for Differentiating in the Content Areas, US: Scholastic Teaching Resources.
2. Hà Huy Khoái (tổng chủ biên) (2022), Toán 3 tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam.
3. Heacox, D. (2012), Differentiating Instruction in the Regular Classroom: How to Reach and Teach All Learners, Minneapolis: US: Free Spirit Publishing.
4. Jenifer Fox, Whitney Hoffman (2011), The Differentiated Instruction Book of Lists, Jossey-Bass.
5. Joan F. Smutny, Sarah E. von Fremd (2009), Differentiating for the Young Child: Teaching Strategies Across the Content Areas, PreK–3, Corwin.
6. Kristina J. Doubet, Jessica A. Hockett (2017), Differentiation in the Elementary Grades: Strategies to Engage and Equip All Learners, ASCD.
7. Meijie Bi, Katrien Struyven, Chang Zhu & Cheng Zhong (2024), From perception to practice: how Chinese teachers perceive and implement differentiated instruction in primary and secondary schools, Education 3-13 - International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, pp.677-692. https://doi.org/10.1080/03004279.2024.2344853.
8. Muna Adam; Tom Porta (2025), Primary teachers’ perceptions of differentiated instruction: insights from Maldivian classrooms, Education 3-13 - International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, (https://doi.org/10.1080/03004279.2025.2473412).
9. Orr, R. (2017), 100 Ideas For Primary Teachers Differentiation, US: Bloomsbury Education.
10. Sally M. Reis, Joseph S. Renzulli, Deborah E. Burns. (2016), Curriculum Compacting: A Guide to Differentiating Curriculum and Instruction Through Enrichment and Acceleration, Routledge.
11. Tomlinson, C. A. (2014), The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners, ASCD.
12. Tomlinson, C. A. (2017), How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms 3rd Edition, US: ASCD.
13. Vũ Văn Hùng (tổng chủ biên) (2022), Tự nhiên và Xã hội lớp 3, NXB Giáo dục Việt Nam.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
