Giáo dục lý tưởng sống cho sinh viên từ hệ giá trị đạo đức của hình tượng anh hùng trong văn học trung đại Việt Nam
Tóm tắt
Bài viết phân tích các kiểu hình người anh hùng trong văn học trung đại Việt Nam, qua đó làm rõ những hệ giá trị được kiến tạo và khả năng vận dụng trong giáo dục lý tưởng sống cho sinh viên. Kết quả nghiên cứu chỉ ra ba nhóm giá trị cốt lõi được kết tinh qua hình tượng người anh hùng: giá trị đạo đức xã hội, giá trị nhân cách cá nhân và giá trị lý tưởng sống. Trên cơ sở đó, bài viết khẳng định việc khai thác hình tượng người anh hùng trong giảng dạy văn học có ý nghĩa quan trọng trong giáo dục bản lĩnh, nhân cách và định hướng lý tưởng sống cho sinh viên hiện nay
Tài liệu tham khảo
1. Rokeach, Milton (1973), The Nature of Human Values, Free Press.
2. Shalom H. Schwartz (1992), Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries, Advances in Experimental Social Psychology, 25, pp.1-65, https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60281-6.
3. Shalom H. Schwartz (2012), An overview of the Schwartz theory of basic values, Online Readings in Psychology and Culture, 2 (1), https://doi.org/10.9707/2307-0919.1116.
4. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2010), Giáo dục giá trị và kỹ năng sống, NXB Giáo dục Việt Nam.
5. Trần Đình Hượu (1988), Bàn về Nguyễn Đình Chiểu – người nghệ sĩ từ và trong truyện Nôm, Tạp chí Văn học, số 3-4, tr.62-73.
6. Nguyễn Lộc (chủ biên) (2000), Tổng tập văn học Việt Nam, tập VII, NXB Khoa học Xã hội.
7. Bùi Văn Nguyên (chủ biên) (2000), Tổng tập văn học Việt Nam, tập IV, NXB Khoa học Xã hội.
8. Trịnh Bá Đĩnh (2003), Nguyễn Du về tác gia và tác phẩm, Tái bản, NXB Giáo Dục.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
